在認識和遵循人才成長規律上下功夫

——國家發展改革委人事司司長 孫霖

黨的十八大報告提出：“開創人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面”。要促使人人皆可成才、人人盡展其才，需要打破小人才觀念，樹立大人才觀念。曾有專家指出，為什麼我們的社會不能讓為人父母者，以自己的孩子是一個好護士、好廚師、好售貨員、好服務員，而感到自豪和快樂呢？這些問題不僅值得社會反思，同樣值得“伯樂”們反思。全面建成小康社會，不僅需要高精尖人才，也需要在不同崗位上做出優異成績的平凡工作者。“人人皆可成才、人人盡展其才”，不是讓人人都成為領導者、人人都成為科學家、人人都成為英雄模范，而是量才施用、用人之長，不論其學歷、職稱、資歷、身份如何，隻要能夠在不同的崗位上，發揮出不同的作用，作出應有的貢獻，都是對國家、人民和民族有用的人才。
　　要在認識和遵循人才成長規律上下功夫。比如，人盡其才規律。關鍵是能夠人崗相適，讓各類人才都能各得其所，人盡其才、才盡其用。比如，實踐成才規律。這是最根本、最管用的規律。任何人的能力都不是天生的，學習貫徹十八大精神，就要在實踐中充分認識人才成長規律，尊重人才成長規律，按人才成長規律辦事。
要創造有利於人人皆可成才、人人盡展其才的環境。結合多年的工作實踐，筆者認為需要為人才創造“五個環境”：尊重勞動、尊重人才的人文環境﹔鼓勵創新、容許失誤的工作環境﹔互相幫助、排憂解難的生活環境﹔及時防范、科學嚴密的監督環境﹔公平公正、競爭擇優的制度環境。

人人皆可成才亟需破解三個問題

——重慶市南川區委常委、組織部長 周善元

開創人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面，必須著力解決好三個問題。
　　一是解決“片面人才觀”問題。國家中長期人才發展規劃明確定義：人才是指具有一定專業知識或專門技能，進行創造性勞動並對社會作出貢獻的人。必須摒棄“惟精英領袖、惟知識分子、惟高學高知是人才”等傳統觀念，全面科學理解人才概念。大力宣傳弘揚技能人才、實用人才的社會貢獻，從制度層面保障他們享有與相應專業技術人才相當的收入水平、政治待遇，切實提升社會認可度。
　　二是解決“人才評價僵化固化”問題。人才具有鮮明的個性。承認不同類型人才具有的不同個性特征，才能對人才做出客觀公正的評價。在職稱評定、職務晉升、薪資調整等方面，針對不同類型人才，逐步改變過分倚重學歷、資歷、身份、論文數量等硬性�